Fin del I Congreso Internacional en la red sobre interculturalidad y educación

 Los 20 dias de encuentro en la red han sido increibles, compañeros y compañeras de todos los rincones del planeta dialogando, debatiendo, sobre interculturalidad y educación: !!Cuántos matices, cuantas tendencias, cuantas maneras de entender este tema tan complejo; Desde los que defienden los principios indios del amazonas a los que se dejan la voz defendiendo las razas autóctonas mexicanas... Es sorprendente, a pesar de las distancias, que en lo que coincidimos todos es en la necesidad de unir nuestras ideas, poner en práctica la inclusión, la globalidad respetando las diferencias. Ha sido un acierto abrir esta ventana al mundo, ojalá se abran muchas más. 
Podeis ver y descargar aqui una comunicación que he publicado en este Congreso.

Compensación educativa ,inclusión e interculturalidad

Después de 7 años trabajando en un centro donde las carencias sociales son las vivencias del día a día, reflexiono sobre el modelo educativo que desarrollamos en nuestro colegio. Pienso que hay dos palabras clave que nos definen y que van más allá de la iclusión y la interculturalidad, ya que abarcan espacios  mucho más amplios: diálogo y comprensión.  No sólo son palabras , son hechos, acciones , que surjen desde la empatía y la resiliencia.

LA MEDIACIÓN A MODO DE PUZZLE

Cada vez es más complejo el entramado social, sobretodo en espacios urbanos donde la población se renueva por flujos migratorios.

La relación entre las diferentes comunidades que (con)viven en una misma zona es de por si dificil y, en muchos casos, inexistente.

La multiculturalidad es un hecho en la calle, sin embargo ,como por arte de magia, al traspasar las tapias del colegio esa diversidad étnica se transforma en interculturalidad. ¿cómo es posible?. 



Hace unos días, en una mesa redonda que compartía con diferentes entidades que trabajan en mediación , hablábamos sobre educación para el desarrollo y corroboré que la falta de planificación y el trabajo coordinado entre entidades , según mi opinión, es un mal endémico que nos afecta directamente.

Si imaginamos  a modo de puzzle el espacio de actuación de estas asociaciones, ongs, observatorios, grupos... cada una de ellas trabaja en su "pieza" de  la forma más honesta, ilusionada... llegando a cumplir sus objetivos y sus programas,  pero sin saber como "encaja" su pieza y , lo que puede ser más fuerte: !!No saben que dibujo o fotografía  va a verse cuando se monte el puzzle!!

Creo que en el microuniverso que se crea en la escuela tenemos , desde el principio,muy claro cual es el dibujo que tenemos que "ver" cuando montamos las piezas del puzzle, incluso podemos atrevernos a poner slogans a ese trabajo : "todos iguales, todos diferentes" ,"Un mundo para todos",etc
Diseñamos finalidades, desarrollamos actividades, cumplimos objetivos, evaluamos...  y al final hacemos realidad la interculturalidad basada  en el respeto al otro y en la igualdad de derechos y deberes.

 Los centros educativos estamos viviendo cambios muy importantes. Son momentos en los que no podemos seguir pasivos, en los que la creatividad y la iniciativa se deben imponer a la pasividad. De  hecho muchos caminamos hacia una escuela nueva: bilingüismo, Escuela TIC 2.0, Plan de familia...


¿Se podría extrapolar este modelo más allá de las puertas del colegio?