SEMANA SANTA DE PANTALONES VAQUEROS

Cuando llegan estas fechas mi ciudad se engalana para sus Fiestas Mayores: La Semana Santa.  El incienso y el azahar se apoderan del ambiente, la gente se hace dueña de espacios, calles y plazas... Es curioso observar esta transformación que va "in crescendo" desde el Domingo de Ramos hasta el Jueves Santo, día clave donde se descubre la tradición más antigua y más incomprendida, más rancia y menos religiosa de todas las manifestaciones que se exhiben en estos días:  Mujeres con mantilla, señores trajeados, chicos y chicas con sus "mejores" galas acorde con las modas del momento... El paseo se convierte en un escaparate donde poco importa el sentimiento y las creencias, donde se olvida el sentido del Día Santo y se prioriza la fiesta entre vinos y tapitas en los bares aledaños a las parroquias... Creo que  esta no es mi Semana Santa...
Soy sevillano y respeto a aquellos que aún creen en la Semana Santa y van de corazón a vivirla y sentirla, yo nunca fui de traje, es más, no tengo ninguno, a pesar de haber nacido en una casa de sastres antiguos, donde se confeccionaba a mano y a medida... Conozco la Semana Santa de Sevilla, sus rincones, las cofradías, la música, soy "capillita" de pantalones vaqueros, nadie sabe donde voy, nadie me observa, paso desapercibido, me siento en los bordillos o en un zaguán de una casa cuando me canso, me cuelo entre cirios y cruces de penitencia, escucho en silencio las marchas y acompaño a los pasos que entre el sonido de bambalinas se pierden por las plazas... Si me buscas me puedes encontrar "cangrejeando" delante de la Piedad del Baratillo en El Postigo,  o perdido en la multitud que espera paciente al Gran Poder por la Calle Conde de Barajas o atravesando "un tapón" para poder ver La Macarena que llega a a la Alameda, o enfocando la pequeña Leica en un punto de luz que nace de un cirio ... La Semana Santa de Sevilla es mucho más que lo que imaginas...

EL PRINCIPIO Y EL FINAL DE LOS PROYECTOS INTEGRADOS

En el desarrollo de las competencias básicas se definen y ocupan su espacio "natural" los proyectos integrados. Proyectos que ,a su vez, van a facilitar la adquisición de los aprendizajes mínimos y obligatorios.

Durante estos últimos años se ha escrito, hablado, discutido, sobre el trabajo por proyectos; Siempre dentro de un marco pedagógico donde se presupone que el docente conoce sus límites y espacios de proximidad: Contenidos, objetivos, metodologías, criterios de evaluación... en definitiva, hablamos de un profesor que domina y entiende el currículo. Por tanto las bases , el inicio de cualquier proyecto, debería ser el conocimiento en profundidad del currículo y el desarrollo de metodologías específicas para su puesta en práctica.
¿Es esto así? o , al contrario, ¿ se toma el libro de texto o similares, como facsímiles que a modo de dogma proclaman la verdad absoluta, a pesar de la tipología de nuestros alumnos o del barrio?

Después de muchos años de práctica y al frente de un centro como director del mismo considero que el comienzo de cualquier proyecto, por obvio, tiene que ser un espacio donde se definan claramente los intereses de la población a la que vamos a educar. Para ello además de las evaluaciones previas se tendrá en consideración el documento oficial de enseñanzas mínimas a impartir. En Andalucía este documento se denomina "Enseñanzas propias de la Comunidad Autónoma de Andalucía" Será a partir de aquí cuando se comience a construir con sentido un proceso educativo personalizado, relacionado con el entorno inmediato del centro, práctico y con garantías de abarcar a todo el alumnado.
Los docentes deberían reflexionar sobre su práctica docente, alejarse de libros de texto y manuales e investigar los contenidos que imparten en las aulas y formalizarlos en actividades de aprendizaje significativo. "...Si los estudiantes realizan un proyecto de investigación en Historia o  muestran a la clase como resolvieron un problema de Matemáticas, entonces la tarea de la enseñanza es la labor de la evaluación..." Lorrie A.Shepard "La Evaluación en el aula"pp 626 .

Por tanto los Proyectos Integrados requerirán de alta especialización en la síntesis, selección y asimilación de las enseñanzas que se han de ofrecer al alumnado , y un altísimo porcentaje creatividad en el diseño de tareas que ofrezcan aprendizajes significativos y nos den la información suficiente para valorar el desempeño de los estudiantes. Quizás sea este el Nudo Gordiano para la implantación eficaz de un proyecto integrado, ya sea por miedo a lo desconocido "más allá del libro"... o por el temor a no encontrar los cauces y apoyos adecuados para desarrollar los proyectos.

506,17 €uros

Mi amiga Lola grita en su Blog.  Se desespera , se duele, se revuelve,  ante la injusticia que va mucho más allá de los 506,17 €uros que una administración,  totalmente injusta  en su afán recaudatorio, le roba de su trabajo y de su esfuerzo diario (!!con neumonía hay que ir a la Escuela!!). Mi amiga Lola es una luchadora, una soñadora de la Educación de verdad , y no admite que los niños y niñas de este país sufran los consecuencias del desvarío , de la locura , de normas inmorales e infames. Mi amiga Lola está sufriendo las daños  del desatino y la perversión de unas políticas economicistas que están enviando al ostracismo y al olvido una primavera educativa que a algunos nos ha permitido soñar con la posibilidad de generar cambios educativos.
Pasamos de emprendedores a victimas en segundos y nos resistimos a ser verdugos, aunque nos empujan a serlo;  nos obligan a trabajar en precarias condiciones y a renegar de lo que más nos gusta: Educar.

En nuestra contradicción nos vemos asomados al abismo, observando el horizonte de un campo yermo que nos resistimos a recorrer. No me imagino a mi amiga Lola asomada al balcón de la tranquilidad viendo como  la cosecha se agosta y ella, impasible, cierra los ojos.
Somos luchadores; eso si , tenemos  un poco o un mucho de  gilipollas, pero somos así y esa condición , a pesar de los "cabrones" de turno,  no nos la quita nadie: Nacidos para morir, Nacidos para Educar.

Un fuerte achuchón Lola. Cuídate.


P.D. Recomiendo este otro artículo de Concha Caballero "Prohibido enfermar"

SOBRE EL RECONOCIMIENTO

La semana pasada ha sido muy emotiva para mí: El martes me invitaron junto a otros compañeros y compañeras a celebrar el 53 aniversario del CEIP María Auxiliadora de Los Palacios (Sevilla) donde fui profesor durante dos años (92-94 ) ; y el viernes, Día de Andalucía , recibí el homenaje del distrito donde se encuentra mi actual centro nombrándome "Macareno del Año 2013"  por mi trayectoria profesional en el mundo educativo.

En varias ocasiones he comentado que los reconocimientos  son necesarios, sobretodo cuando se trata de grupos ,de comunidades, como puede ser  el caso de un centro educativo. Y ,ademas, deben ser anunciados y difundidos para dejar constancia del trabajo y del esfuerzo realizado, sobretodo en la Escuela Pública.

En los últimos años  hemos recibido premios al claustro por nuestra labor con las familias inmigrantes (Premio Andalucía de Migraciones) o por nuestro compromiso con la educación (Premio al Mérito Educativo),que nos han servido de revulsivo para seguir desarrollando con ilusión nuestra tarea, pero este último reconocimiento del ayuntamiento de Sevilla nos abre una nueva perspectiva:  Este premio se otorga, personalizado en la dirección del centro,  a una comunidad que esta dando una respuesta válida y eficaz a su entorno, a su distrito. Es un premio cercano, personal,  y me enorgullece. 

La actividad del día a día, los proyectos, las planes de convivencia, el trato con las familias, con el alumnado, con el profesorado,   va más allá de las tapias del cole y se funde con el entorno, con los barrios donde nos encontramos.  Se hace realidad el sueño de Educar con mayúsculas y cobran sentido palabras como inclusión, igualdad,solidaridad...

Desde aquí agradezco personalmente a los responsables del Distrito Macarena la entrega de este premio y les hago participe de mi alegría, porque este reconocimiento es muy necesario en estos momentos tan difíciles que vivimos en la educación.

Foto entrega Premio Macareno del año 2013

La dignidad no consiste en nuestros honores sino en el reconocimiento de merecer lo que tenemos. Aristóteles .