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martes, 11 de noviembre de 2014

PRIMERA Y ÚLTIMA ENTRADA

Después de 5 años , justo 5 años, cambiamos de plataforma y estrenamos este espacio en wordpress. Han sido cinco años fructíferos, cargados de emociones y de sueños.


No puedo dejar de recordar el primer comentario en Blogger de mi amigo Fernando Trujillo



Empezamos de nuevo.  No te olvides de seguirme y de actualizar RSS














sábado, 1 de noviembre de 2014

MARCO MARCHIONI EN EL SJO




Ha terminado la primera parte de la Jornada ,paramos para un descanso. Marco Marchioni se sienta en un poyete, saca papel y tabaco,  lentamente lo lia, con parsimonia, repensando quizás lo que ha expuesto en apenas cuarenta y cinco minutos. Sus dedos hábiles y presurosos terminan  el cigarro que se lleva a la boca , encendiendolo con tranquilidad y saboreandolo sin prisa. Las volutas de humo aparecen en ese rincón oscuro donde  se encuentra , solo y quizás algo cansado.
Le espera una segunda hora donde debatiremos y hablaremos de temas sociales, de sindicalismo, de revolución industrial y revolución financiera, de pobreza, de cambios posibles y necesarios. A su edad su vitalidad es envidiable, conecta y enhebra los temas con minuciosidad de orfebre, aunque no lo parezca, ¿Me seguis?

 Marco Marchioni , de 77 años trabajador e investigador social, ha compartido con nosotros unas horas en las que hemos hablado de ciudadanos y nuevos retos sociales , de pensamiento comunitario, de asociacionismo, de redes de intervención.

Desde   CODENAF se han organizado estas  Jornadas sobre "Ciudadanía y Participación Comunitaria Intercultutal" .Nos ofrecieron ser la sede del encuentro ya que el San José Obrero es referente en cuanto a centro que ha vivido un cambio estructural respecto a la composición de las familias que asisten al mismo. Esta invitación a participar junto a Marco en esta Jornada la recibimos con mucho agrado  ya que  en zonas donde la atención  ciudadana ha sido y es el eje de  cualquier actividad: Educativa, sanitaria, servicios... se debe  priorizar el desarrollo comunitario y buscar estrategias para que la ciudadania crezca y se desarrolle con un máximo de garantias y de cobertura social.
Ya he mencionado algunas veces  la falta de liderazgo "comunitario" de las asociaciones y entidades que trabajan en nuestro entorno y, sobretodo, la aotomización de las tareas que se realizan (La mediación a modo de puzzle).

Marchioni  hizo referencia a la necesidad de abandonar el término usuario y retomar el de ciudadanos que necesitan del apoyo social.  Criticó el  concepto  de  usuario que  junto al de subvención marcan una estrategia de intervención social que ha conducido, en muchos casos,  al fracaso y a la división entre los diferentes organismos y factores comunitarios. Para Marco se hace necesaro e imprescindible el apoyo económico ,incluso externo, para potenciar y generar estrategias de cambio social. Nombra en diferentes ocasiones al Proyecto ICI (Proyecto de Intervención Comunitaria Intercltural) y por supuesto la creación de un equipo base, grupo motor , que genere expectativas de cambio siempre sustentadas en hipótesis de trabajo reconocidas y viables.
En el siguiente esquema que sigue se sustenta básicamente la idea de intervención social en la comunidad que propone MM enmarcado en el Proyecto ICI.

Fuente : Proyecto ICI

Este planteamiento refuerza la idea de ciudadano , en nuestro caso ciudadanos  que reciben una atención educativa, priorizando  el movimiento asociativo que en muchos casos se ha perdido en las Asociaciones de Familias.

Pienso que en los momentos actuales hay que plantearse los objetivos a conseguir, diseñar estrategias de unión y coorperación más allá de los intereses particulares y ,siguiendo a Marchesi, "dejar el como hacerlo"  para más adelante. Sin objetivos y plan de actuación no se puede seguir avanzando.

Marco Marchesi cita a Gramsci  :

"El pesimismo es un asunto de la inteligencia; el optimismo de la voluntad."

y yo humildemente también  cito a este auor y cierro el artículo nombrándolo:


"Instrúyanse,porque tndremos necesidad de toda vuestra inteligencia.  Agítense ,porque tendremos ncesidad de todo vuestro entusiasmo.  Organícense porque tendremos necesidad de toda vuestra fuerza."














lunes, 20 de octubre de 2014

ENVIDIA SANA

Llevo algún tiempo escribiendo esta entrada pero no acababa de "verla" le faltaba, sobretodo,  el "título·, pero por esas casualidades de la vida viendo/oyendo  a Joaquín Sabina en un concierto dijo que sentía "envidia sana de su  amigo y colega Serrat" . Y esa expresión resumía magníficamente  la intención que tenía al escribirla.




    Tengo envidia sana de mi amigo y colega Juan Sánchez Martos (@jsmartos) por su actitud emprendedora y por sus cielos estrellados en las noches de twitter; De Manuel Jesús Fernández Naranjo (@manueljesusF) incansable hasta lo indecible; De Lola Urbano (@NoLolaMento) por su capacidad de trabajo y dotes de comunicación; De Salvador Pérez (salpegu) Docente por convicción  y casi por devoción y,además,  padre ; De J.Antonio Jimenez (@Jochimet) que dicen que está jubilado y no para!!! ; De Benjamín Pérez (@TICtiritero) por sus viajes y paisajes ; De Loly Alvarez (@Peralias) por su sensibilidad y sencillez; De Mayti Zea (@_mayti) y Javier G. Valdivia @JavierGValdivia su ecuanimidad y  buen hacer;   De Fernando Trujillo (@ftsaez) inventor pedagógico,viajante sin maleta de cartón  y "maestro" ; De mi amiga María Barceló (@MariaBarcelo) por su eficacia en todos los terrenos educativos que transita, incluso con tacones,  más allà de Orión; De Antonio Sevilla (@Antosevi) un  (in)genio, no solo de la fotografía; De Antonio González (@Onio72) por su cercanía y el ser compañero de Isa y padre de Carlos ; De José María Ruiz Palomo (@jmruiz) por creer en la innovación y además practicarla...; De Juanma Diaz (@Juanmadiaz) por ser tan buena persona y tan sevillano; De Engracia Santos (@esangar) lúcida en todos los momentos; De Manuel López (@capileiratic) un auténtico  quijote tecnológico alpujarreño; De Daniel Sánchez (@Dasava) innovador y perseverante donde los haya; De Lourdes Giraldo (@LourdesGiraldo) por su capacidad para atraer a los demás y el disfrute de su trabajo; De Azahara (@AzaharaTic) por estar contínuamente reinventándose y darme a conocer nuevos enfoques educativos #gamificacion;  Agustin Navarro (@anamelg) excelente copiloto en estas travesías; Trinidad Martinez (@trinukilla)rabo de lagartija que no para;  De Verónica Rivera (@vriverareyes) por el compromiso y su lucha  por la equidad   ; De Gorka (@Gorkafm) , por sus podcasts y esa  voz profunda de locutor educativo ; De María Martínez  y  Sofía Deza (@sofiadeza) dos mujeres valientes y combativas  peleando por por la Educación en esas tierras tan hermosas de Almería; De Puerto (@puerto) soñadora en las extremaduras; De Miguel Ariza (@maarizaperez) que sí, creetelo,está ahi!; De Sergio (@SrZocato) ; De Pedro Jiménez (@pedrojimenez) (@ZEMOS98) por ser capaz de habitar en este mundo de la educación aportando ideas y nuevos caminos; De David Alvarez (@balhisay) un máquina total; De Diego Ojeda (interele) el cuarto mosquetero ; De Diego García (@diegogg) otro máquina total; De Jordi Adell (jordi_a) por saber estar entre el interespacio universitario y la tiza ; De Manolo Samos (soportujar73) ; De Juanjo (@eraser) que consigue despejarme las neuronas; De Javi de la Rosa (@fjrosac) y su persistencia ; De Ginés (@ginesciudadreal) por su dedicación y entrega desinteresada; De @pvil siempre en mi imaginación con el profesor @potachov; De Jordi Martí @xarxatic con quién me gustaría compartir claustro; De María Nicolasa (@NicolasaQM) perseguidora de sueños; De Fernando G. Páez @fgpaez ; De @luismiglesias, un grande de verdad; De @Rafadelcastillo utópico y soñador convencido; De @gregoriotoribio corredor de fondo en todos los sentidos;De @antonio_garrido, otro enorme corredor; De @Pepe__lozano y @Pily que aunque no los ves están ahí; Del pirata @jlcastilloch;  De Paulina y de  Mar serón @marseron; De Maru Domenech (@marudo76) y Marcos Cadenato (@mcadenato) ; De Pepe de la  Peña @Sandopen , pensando más allá de la Educación; De Rosa (@RosaInf) y Bea por su buenhacer  en E.Infantil ; De @GuiTomares, que a veces escribe;  De Miguel Gil (@miguelgilcasado) y Pedro Sarmiento (doktus) por su música;  De Estrella López Aguilar (@starpy) uaténtica, incansable y compañera!!!!!yo también colecciono estrellas; De  Manuel  @vazquezuceda, uno de los nuestros (M.Scorsese se queda corto...) ; De Juan Carlos Guerra (@juancarikt) aún sin desvirtualizar y que sé que anda por ahí; De la energía de Aitor Lázpita (@aitorlazpita) ...

Seguramente no están todos los que son, pero son todos los que están, si alguien no aparece, seguro que lo tengo en un rinconcito de mi alma, si es que existe el alma...  !!Pero algo tiene que haber para poder sentir las emociones , ¿¿no?? !!!

Por mi TL de twitter o en el  "libro de caras"  transito a horas intempestivas , quizás desordenadas, pero os sigo, un abrazo.



lunes, 6 de octubre de 2014

Whatsapp: Comunicación descontextualizada


Hace unos días me llegó a través de Facebook un artículo con un título más que llamativo: "Los colegios avisan: Cuidado con el Whatsapp... de los padres".


          Inmediatamente activo todas las alarmas y comienzo a leer el mencionado artículo con el máximo interés.  De la  lectura destaco algunas frases:

"Los foros, creados sobre todo para mantener el contacto entre las familias derivan en ocasiones en enfrentamientos que pueden afectar al clima escolar"

"Organizar cumpleaños, comprobar qué deberes tienen que llevar a los niños, acordar, en el caso de los más mayores, si pueden llegar a casa un poco más tarde... Estos son sólo algunos de los usos prácticos, que llevan sobre todo a las madres, a crear grupos de Whatsapp para tener contacto con todas las familias de la clase de sus hijos ..... Pero en algunas ocasiones, estos grupos son también escenario de discusiones de pareja, peleas entre familias o aquelarres contra el profesor o la entrenadora de turno".

la frase última se  destaca en negrita : "Todos somos muy críticos y decimos que la información que corre por las redes sociales no está contrastada, y que cualquiera puede mentir. Pero en la práctica, todo el mundo acaba picando y da por buenas afirmaciones que no sabemos si son ciertas." 

Un sudor frío recorre mi espalda, me quedo perplejo. Confuso asisto a  un tratado de lo que no debe ser la comunicación:   Se da por hecho que no hay certeza de que la información sea real, que el código utilizado se malinterprete o se reutilice sin tener evidencia de su autenticidad, incluso nos acercamos al anonimato cuando cualquiera puede mentir, nos saltamos el contexto y , por tanto, entramos en el mundo de los supuestos y lo posible. Y si esto ocurre en un grupo (de padres) , donde las identidades se encuentran en segundo plano, donde la voz ha desaparecido por frases entrecortadas y emoticonos, evidentemente la situación comunicativa palidece.

En los dos extremos de este dislate el emisor y el receptor envían un mensaje que transita por las ondas del espacio, pendiente de certificación o rectificación de un tercero que oirá en su celular un insinuante silbidito o un clic que le alertará de la llegada de la misiva. Aquí la retroalimentación se puede convertir en un simple icono que generalmente equivale a un compendio de palabras que la sagaz mente del emisor recibe con una sonrisa, o no.  Todo en unos pocos segundos y sin moverse del sitio, incluso sin dejar de hacer lo que estábamos haciendo... con la seguridad absoluta de que así "organizan y controlan la vida de sus hijos"  y de camino de cualquiera que esté a tiro por el centro...

Ainsss (como dice mi amiga Lola Urbano) ..."Pero lo que realmente va a causar problemas es el hecho de que reparten fotos del suyo y del que no es suyo, y ahí es donde se van a pelear entre ellas cuando llega alguna que no quiere que las caras de sus hijos vayan pasando de mano en mano sin su permiso, ¿o es que eso no te lo has planteado? Pues sí, eso pasa.
Les robamos el sitio a la chiquillería, ya hasta por wasa y eso es neurosis garantizada,..
"
(En el blog de @xarxatic http://www.xarxatic.com/por-que-existen-los-grupos-de-whatsapp-de-padres/)

 Aquí falla algo, NO?

-En primer lugar la formación y la información de la utilidad  de la herramienta, del canal de comunicación y los códigos compartidos, de los límites  y su tratamiento .  Todos debemos hacer un  uso ético de whatsapp, que a fin de cuentas  es el uso social básico de la convivencia ciudadana.

-En segundo lugar se ignora  la especificidad de cada Centro. Siempre digo que los colegios son esclavos/espejos  de su entorno Aquí también se evidencian las diferencias sociales, ¿me equivoco? 

-En tercer lugar la falta de comunicación y transparencia de algunos centros (No de todos por fortuna).
.
-En cuarto lugar la propia sociedad que nos está llevando a un mundo de datos anulando la palabra y el discurso. Si os fijáis en las grandes compañías de telefonía la voz ha sido relegada por los datos, incluso la televisión viene por internet  (Que miedito da cuando te regalan cosas... ¿para qué quiero velocidad a 100 megas??)     Existe una clara  depreciación de la voz. Solo hace falta mirar  a tu alrededor, en el bus, en la calle, en la consulta del dentista para comprobarlo...

No voy en contra de tener o no tener whatsapp en los centros,  eso es potestad de cada comunidad educativa o equipo docente, cierto que es una herramienta que puede ser útil si se le da buen uso, pero desgraciadamente estamos  olvidando  la palabra.
Creo que ya está bien  de comunicación descontextualizada, de mundos neutros, pienso que ha llegado el momento de retomar el discurso cara a cara y ocupar los espacios abiertos.


 " !!!Cuidado los colegios avisan...!!!"






viernes, 3 de octubre de 2014

IMAGINA San José Obrero

Dentro de las actividades de "La Noche en Blanco" celebrada en Sevilla el grupo ZEMOS 98 ha elaborado un video titulado como esta entrada IMAGINA San José Obrero, compartiéndolo con todo el barrio y familias de la zona Macarena. Me gustaría compartir con vosotros las imágenes del video rodado en el Centro por Lucas y Gema !!! Cuanto cuenta en apenas cinco minutos!!
Gracias por todo!!




domingo, 21 de septiembre de 2014

UNA SIESTA DE DOCE AÑOS (Remasterizado)

Hay artículos recurrentes en la red que continúan vigentes a pesar del paso del tiempo y, además siguen circulando con "defectos" de composición, como  este de Carles Capdevila. Hoy lo retomo y lo vuelvo a publicar, espero que así se corrija.

 

"Hace ya más de un año leí un artículo de Carles Capdevila  que Circulaba por internet y que me parecía que no estaba completo. Escribí al propio autor para que me indicara si había algún error y que me permitiera difundirlo y esta fue su respuesta: 

 
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  Miguel Rosa
Hola Carles, hoy leyendo un artículo tuyo de hace unos años , escrito en el diario AVUI , UNA SIESTA DE DOCE AÑOS, he visto que en diversas paginas se te menciona, pero el artículo es mucho más largo que el original que aparece en Avui, ¿alguien ha escrito algo más y se ha extendido por la red o, por el contrario, tú lo amplias posteriormente?
Un saludo, Miguel Rosa
 
 
Me gusta ·  · 8 de enero a la(s) 20:40

  • Carles Capdevila No sé qué has recibido. Circula un documento que incluye dos artículos míos distintos, como si fuesen uno. El original del segundo se titula "Ilusión, vocación, pasión", y el texto tiene una referencia a estas 3 palabras que sin el título creo que no se entiende demasiado.

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Han pasado más de tres años desde que el periodista Carles Capdevila escribiera este artículo en el diario Avui. 

Lo retomo porque mi hijo va a ser padre y me gustaría  que pensara y tomara  una postura activa ante la educación de su hija y  su nuevo estatus social. 

      Aquí lo transcribo. Si no lo conocías te animo a leerlo, si ya lo leíste, releelo y pásalo.



                  Una siesta de doce años


Educar debe ser algo parecido a espabilar a los chiquillos y frenar a los adolescentes. Justo al contrario de lo que hacemos: no es extraño ver chicos de cuatro años con cochecito y chupete hablando por el móvil, ni tampoco lo es ver de catorce sin hora de volver a casa.
Hemos dicho sobreprotección, pero es la desprotección más absoluta: el niño llega al insti sin haber ido a comprar una triste barra de pan, justo cuando un amigo ya se ha pasado a la coca.
Sorprende que haya tanta literatura médica y psicopedagógica para afrontar el embarazo, el parto y el primer año de vida, y se haga un hueco hasta los libros de socorro para padres de adolescentes de títulos sugerentes como Mi hijo me pega o Mi hijo se droga . Los niños de entre dos y doce años no tienen quien les escriba.
Desde que abandonan el pañal (ya era hora!) Hasta que llegan las compresas (y que duren), desde que los desenganchamos del chupete hasta que te hueles  que se han enganchado al tabaco, los padres hacemos una cosa fantástica: descansamos. Reponemos fuerzas del estrés de haberlos parido y enseñado a andar y nos desentendemos hasta que nos toque  ir a buscarlos  de madrugada en la disco. Ahora que por fin volvemos a poder dormir, y hasta que el miedo al accidente de moto nos vuelva a desvelar, hacemos una siesta educativa de diez o doce años.
Alguien se estremecerá pensando que este período es precisamente el momento clave para educarlos. Tranquilo, que por algo los llevamos a la escuela. Y si llegan inmaduros a primero de ESO que nadie sufra, allí los esperan los colegas de bachillerato que nos los sobreespabilarán en un curso y medio, máximo dos. Al modelo de padres que sobreprotege a los pequeños y abandona los adolescentes nadie les podrá acusar de haber fracasado educando a sus hijos. No lo han intentado siquiera.

ILUSIÓN,VOCACIÓN,PASIÓN
Los maestros hacen algo más que huelga o vacaciones, y la educación es bastante más que un problema.
Pido perdón tres veces: por colocar en un título tres palabras tan cursis y pasadas de moda, por haberlo hecho para hablar de los maestros, y, sobre todo sobre todo, porque mi idea es -lo siento mucho- hablar bien de ellos.
Sé que mi doble condición de padre y periodista, tan radical que sus siglas son PP, me invita a criticarlos por hacer demasiadas vacaciones (como padre) y me sugiere que hable de temas importantes, como la ley de educación (es lo mínimo que se le pide a un periodista esta semana).
Pero estoy harto de que la palabra más utilizada junto a escuela sea ‘fracaso’ y delante de educación acostumbre a aparecer siempre el concepto ‘problema’, y que ‘maestro’ suela compartir titular con ‘huelga’. La escuela hace algo más que fracasar, los maestros hacen algo más que hacer huelga (y vacaciones) y la educación es bastante más que un problema. De hecho es la única solución, pero esto nos lo tenemos muy callado, por si acaso.
Mi proceso, íntimo y personal, ha sido el siguiente: empecé siendo padre, a partir de mis hijos aprendí a querer el hecho educativo, el trabajo de criarlos, de encarrilarlos, y, mira por donde, ahora aprecio a los maestros, mis cómplices. ¿Cómo no he de querer a una gente que se dedica a educar a mis hijos?
Por esto me duele que se hable mal por sistema de mis queridos maestros, que no son todos los que cobran por hacerlo, claro está, sino los que son, los que suman a la profesión las tres palabras del título, los que mientras muchos padres se los imaginan en una playa de Hawái están encerrados en alguna escuela de verano, haciendo formación, buscando herramientas nuevas, métodos más adecuados.
Os deseo que aprovechéis estos días para rearmaros moralmente. Porque hace falta mucha moral para ser maestro. Moral en el sentido de los valores y moral para afrontar el día a día sin sentir el aprecio y la confianza imprescindibles. Ni los de la sociedad en general, ni los de los padres que os transferimos las criaturas pero no la autoridad.
¿Os imagináis un país que dejara su material más sensible, las criaturas, en sus años más importantes, de los cero a los dieciséis, y con la misión más decisiva, formarlos, en manos de unas personas en quienes no confía?
Las leyes pasan, y las pizarras dejan de ensuciarnos los dedos de tiza para convertirse en digitales. Pero la fuerza y la influencia de un buen maestro siempre marcará la diferencia: el que es capaz de colgar la mochila de un desaliento justificado junto a las mochilas de los alumnos y, ya liberado de peso, asume de buen humor que no será recordado por lo que le toca enseñar, sino por lo que aprenderán de él."