Collage realizado por alumnos de 5º
He escuchado muchas veces, últimamente con demasiada asiduidad , el término Gueto asociado a la palabra escuela:. ¿Que es una "Escuelas Gueto"?
Si nos acercamos a la definición más negativa es aquella donde se concentran grupos de alumnos que no responden a la "norma común" que predomina en el resto de escuelas del país en cuanto al porcentaje de niños y niñas extranjeros que están matriculados en la misma y , por tanto, puede incidir negativamente en el devenir de las enseñanzas que se desarrollan.
Este es el diagrama del reparto de alumnado del CEIP San José Obrero (414 alumnos y alumnas)
Si la población extranjera de nuestro país se estima en torno al 14% , es evidente que superamos en mucho la media y que la proporción de alumnado , en este caso casi de 1/1 , no cumple con la estadística ni mucho menos. ¿Consideramos este centro como un colegio gueto?
La llegada en aluvión a los barrios donde se asienta nuestro centro (año 2002) , nos cogió desprevenidos y sin recursos para enfrentarnos a una nueva manera de entender la educación. Durante años hemos estado luchando por conseguir superar las barreras del idioma, de desarraigo, de las costumbres... en definitiva , intentando comprender y que nos comprendieran tanto padres como alumnos. Este "tiempo infinito" dedicado a trabajar en equidad para lograr la inclusión real de nuestra comunidad va ciertamente en detrimento de la calidad de enseñanza.
Llegados a este punto,concienciados de nuestra manera de entender la enseñanza a fuerza de vivir diariamente en un plan de acogida permanente del alumnado, los modelos de intervención nos llevan a crear una cultura de Escuela donde la diversidad lo impregna todo.
¿Esto es bueno o es malo?
Desde la perspectiva inmediata de la consecución de objetivos y desarrollo de contenidos , es decir, desde el enfoque de superar unos mínimos, que a fin de cuentas es lo que se considera calidad en oposición a equidad, evidentemente no somos una escuela excelente.
En cambio, si consideramos los logros alcanzados en el tiempo como la implicación del profesorado, la permanencia y compromiso de la dirección, la participación de los padres , el buen clima de convivencia, además de la subida porcentual en las Pruebas externas de Evaluación de Diagnóstico, la visión del colegio llega a ser muy diferente. La dotación de recursos materiales y humanos, la oferta de planes, proyectos y programas que han facilitado el trabajo en educación compensatoria en esta última década han posibilitado que la balanza entre equidad y calidad no fuera tan desfavorable.
Así las cosas debemos ser realistas: Sí , las escuelas gueto existen, son más complejas, los niveles de conocimiento son más bajos que en otras escuelas y por tanto eso redunda en una menor calidad de la enseñanza; pero si esa escuela hace un esfuerzo por equilibrar esa deficiencia en conocimientos , aportando mayor equidad y generando expectativas inclusivas a todo su alumnado, seguramente llegue a conclusiones diferentes y considere que , a pesar de todos los inconvenientes, es una escuela más, donde los niños son niños y , por tanto tienen un potencial increíble para seguir avanzando y conseguir esos mínimos que se exigen, donde la diversidad enriquece y no es un handicap a superar.
Los centros gueto existen porque se encuentran inmersos en barrios gueto donde la población inmigrante extranjera es mayoría y esa es una realidad incuestionable. Plantearse traslados masivos para "descongestionar" artificialmente estos centros de alumnado inmigrante me parece un grave error. En cambio articular medidas para alcanzar la calidad , como dotación y estabilidad de profesorado, ratios bajas, apoyo a equipos directivos, estrategias de formación, escuelas de padres,etc si sería una medida correcta y deseable para que todos los alumnos y alumnas recibieran el apoyo suficiente para alcanzar el éxito escolar.
Desgraciadamente la nueva ley de educación, la LOMCE, cree poco o nada en esto, ojalá me equivoque pero si se implanta tenemos claro que lo conseguido hasta ahora lo recordaremos como un sueño.
P.D. Después de escribir este post @mrsnorris nos lanza este tweet
Otra perspectiva cargada de razón, gracias!
