DECÁLOGO PARA UNA DIRECCIÓN ESCOLAR

Dicen que la experiencia es un grado y en las direcciones escolares aún más. Desde mi azotea veo nítidamente mis vivencias, mis sueños , mis logros,mis fallos,  mis preocupaciones y todo ese mundo que me rodea día a día. Fruto de este recorrido es este decálogo para una dirección afectiva y efectiva, asentada en las emociones y en la empatía, en el diálogo, la asertividad... espero que te ayude aunque sea un poco..te dejo con el vídeo

TODOS SOMOS ECUADOR

Hace justo un mes la tierra temblaba en Ecuador  dejando cientos de muertos y casas destruidas en pocos segundos.

Ha pasado el tiempo y este país sudamericano sigue necesitando muchísima ayuda. Desde aquí os propongo un reto: Montar un mercadillo solidario para Ecuador. Proponerlo en vuestros centros es una apuesta por los más necesitados dada la urgencia de la ayuda: heridos, niños sin familia, falta de viviendas, medicinas...

En el CEIP San José Obrero el próximo día 23 de mayo por la tarde abriremos nuestro mercadillo y venderemos cientos de productos que hemos fabricado en nuestras clases: colgantes, pulseras, marcapáginas, llaveros, portalápices, adornos de todo tipo...

La recaudación se la entregaremos al cónsul de Ecuador en Sevilla en un acto en el que participará todo el centro . Es una oportunidad para ser solidarios.

!Si estás cerca participa con nosotros! , si estás lejos tiene muchas puertas para ser solidario.

HERMANAMIENTO SIN FRONTERAS: DÍA DE EUROPA

                Foto:Gema Valencia I ZEMOS98   (cc)

Foto de familia.. !!Casi 800 corazones unidos por la Educación!!

Vivir las emociones a tope, eso es lo que hicimos el pasado día trece de mayo celebrando el Día de Europa en el CEIP San José Obrero.(Ver actividades en el post anterior)

En una jornada hemos trabajado y nos hemos divertido, nos hemos saltado todos los marcos curriculares, hemos  ido un poco  más allá del aprendizaje servicio y de las comunidades de aprendizaje y  hemos soñado que otra escuela es posible: Una escuela divertida, comprometida, única , abierta, plural , activa, emotiva...

Los compañeros de los Institutos que nos acompañaban, las asociaciones, las ongs, todos a una  creando un momento mágico y especial, muy especial.

Días  como estos no se olvidarán nunca: El brillo de los ojos de los niños y niñas  de infantil en brazos de los compañeros de tercero de la ESO que les contaban cuentos,

Foto:Gema Valencia I ZEMOS98 (cc)

la cara de mi amigo Juanma Dìaz al escuchar a nuestro alumno Rubén narrando el cuento de Europa, el asombro y las lágrimas del alumnado del IES Torreblanca escenificando la huida de los refugiados dirigidos por la ong ACCEM ,El baile de lenguaje de signos del IES Polígono Sur, el espíritu colaborativo de todos pintando el mural de Europa , o la puesta en común  para darle forma a la exposición de arte efímero, la sonrisa de los niños y niñas creando con sus manos una vasija de barro o viendo como los artesanos del  la Escuela Della Robbia  fabricaban una guitarra,  el taller de emociones y de ritmo tan intenso y lúdico,

el empeño de los chicos y chicas del Chaves Nogales dibujando una camiseta fantástica para tener un recuerdo de este día, la movida de las ghymkanas donde cientos de niños participaban al unísono de una manera acompasada y divertida dirigidas por alumnos del polígono San Pablo y monitores de Europe Direct,  la presencia de organismos europeos que entran en la escuela y se sienten cercanos , los monitores de WWF/Adena hablándo de una Europa sostenible, la visita del alcalde,

el momento de la foto de familia, los posit de la evaluación, el equipo de ·radio diversidad", mi amigo Nacho asombrado ante esta movida tan bien orquestada... y ,sobretodo , el trabajo "en piña" de todo el profesorado de todos los centros , sin el cual este evento hubiera sido imposible.

El trece de mayo ha sido un gran día para la diversidad y la convivencia en el CEIP San José Obrero.

Los sentimientos vividos los defino en una frase de  Odo Marquard :

“Igualdad significa que todos pueden ser diferentes sin temor”

Foto:Gema Valencia I ZEMOS98(cc)

ALBÚM DE FOTOS de Gema Valencia by Zemos 98 /cc)

DÍA DE EUROPA

Definitivamente somos unos utópicos, unos soñadores; a pesar de la situación política europea seguimos trabajando en el Proyecto Discovering European Unión. Son tres años ya de proyecto, de intercambios escolares con otros países: Grecia, Lituania, Turquía,Georgia... a través de  la plataforma  eTwinning para crear una ciudadanía europea activa, comprometida con los valores y la humanidad en el sentido más amplio de la palabra. (proyecto SMILE   , proyecto LEARNING WITH T-SHIRTS)

Este curso hemos diseñado para celebrar el Día de Europa un conjunto de actividades en los que se encuentra el acogimiento y hermanamiento con otros centros de Sevilla: IES San Pablo, IES Chaves Nogales, IES Torreblanca, IES Polígono Sur. Además estarán con nosotros la ong ACCEM, WWF/Adena , la Escuela Della Robbia, El Distrito Macarena.

En un primer módulo la Escuela Della Robbia  diseñará el taller  "Artesanía en el Sur de Europa·  y creación de instrumentos musicales, en los patios montaremos  la yincana de juegos del mundo, en el gimnasio  trabajaremos en un taller de ritmo y en la biblioteca la charla sobre el mito de Europa impartida por nuestro alumno Rubén.

Además  150 alumnos y alumnas de tercero de ESO  del IES Chaves Nogales apadrinaran a otros tantos de Infantil y primer ciclo  del CEIP San José Obrero leyéndoles cuentos , ¿Os imaginais a chicos y chicas de 13,14 años  y de 3 ,4 y 5 en todo el espacio del cole contándose sus cuentos? !

Esta misma experiencia la vivirán los alumnos del IES Torreblanca que apdrinarán a  los alumnos de segundo ciclo.  !Deseando vivir esta experiencia!!

En un segundo módulo diseñaremos camisetas en el taller de Eurocamisetas   y  en el taller de música conoceremos el himno de Europa. Las emociones las viviremos con  la experiencia EUmociones.

Voluntarios de Europa Direct  Sevilla  nos hablarán de Europa en #TuexperienciaUE

En el tercer módulo alumnos del IES Torreblanca desarrollarán el taller "jugando con las palabras" , la Ong ACCEM recreará el mundo de los refugiados en el taller "En la piel de los refugiados" y la Ong WWF/Adena realizará el taller "Por una Europa sostenible".

"Arte efímero" :   a lo largo de toda la jornada iremos creando un enorme mural en las paredes del colegio pegando diversos trabajos realizados en las clases.

"Radio diversidad" es la radio de nuestro cole y los alumnos de sexto harán entrevistas en los talleres durante el evento.

"Pintamos Europa" , dentro del proyecto de Aprendizaje Servicio "Qué bonito es mi cole" pintaremos un gran mural en la pared del gimnasio con los símbolos de Europa.

A la clausura vendrá el Sr.Alcalde ,  cantaremos el Himno de Europa y nos moveremos con el baile de lengua de signos con los alumnos del IES del Polígono Sur.

Aquí os dejo la programación para que "disfrutéis" soñando lo que vamos a hacer.

Día de Europa

Día de Europa

Día de Europa

SALPEGU

@salpegu era Salvador Pérez Guantes, un amigo, un gran amigo que nos ha dejado. Me siento triste, sabía de su enfermedad que me impactó cuando me lo dijeron, pero no he podido aún creérmelo, me cuesta trabajo pensar que este luchador por le Educación nos haya abandonado.

Salvador era un hombre bueno, atento, soñador... recuerdo el último día del EABE de Ùbeda desayunando juntos y contándonos nuestros proyectos y nuestros sueños, en un momento le dije que los profes estábamos eliminando las tapias de los coles y conectando con las familias, que había mucha más comunicación entre nosotros y Salva me miró y me sonrió y me dio las gracias. Sentí que me las daba entusiasmado porque esa era su lucha particular, su ideal desde que comenzó a participar en los EABE: hacer que las familias fueran más participativas y activas en los centros. Ese día nos despedimos con un fuerte abrazo.

Este fotógrafo de la realidad cotidiana de La Chanca de Almería tiene un trocito de mi  corazón compartido, un fuerte abrazo amigo, estés donde estés.

Nota.- La foto es del EABE de Carmona donde Salvador participó en la mesa de padres.!Què grande eres Salvador!

ESCUELAS EFICACES Y PROFESORES EFICIENTES

Otorgar la etiqueta a un centro si es eficaz o no no es tarea fácil y, en muchos casos, se hace casi imposible. Si atendemos a la consecución de objetivos y a la evaluación de resultados esperados, quizás podamos establecer unos criterios que nos marcarán si una escuela es, o no, eficaz, pero es una clasificación débil e incompleta al centrarse casi exclusivamente en contenidos, como puede ocurrir con los estándares de aprendizaje que ha impuesto la LOMCE.

Para la consecución del éxito en un centro educativo hay que abrir el campo visual  y poner el foco en diversos factores íntimamente relacionados entre sí : profesorado, familias, alumnado, tipología del barrio, modelo de inspección, exigencias burocráticas… que inciden directamente y definitivamente en la marcha de la escuela.

Estructuralmente los centros son fruto de su entorno y de los profesores que trabajan en el mismo. Por lo tanto son espacios vivos, entidades que cambian, que piensan, que generan expectativas.
Así el profesorado es pieza fundamental para el cambio creando oportunidades de aprendizaje, generando y diseñando  recursos educativos para facilitar el acceso  y la comprensión de los contenidos y , por último,  desarrollando competencias para el mejor desempeño de las tareas. Un profesor eficaz es aquel que es capaz de distribuir y administrar adecuadamente el uso del  tiempo. Que planifica su actividad según las necesidades de su alumnado. Un profesor eficaz es un profesor activo, que trabaja de modo cooperativo y colaborativo. Es un profesor  que cuenta con los alumnos, a los que se les da relevancia en su propio aprendizaje. Un profesor innovador es aquel que  tiene altas expectativas de sus alumnos y de sus compañeros y que cuenta con ellos en la tarea diaria..

En cuanto a la comunidad hay que conseguir la  participación y el compromiso de todos los que participamos en la escuela, sobretodo de  las familias  parte esencial del centro  y de la educación de sus hijos.  Aunque se sepa, es bueno recordar que la educación nos corresponde a todos: padres y profesores.  Creo que en determinados entornos , como es el centro donde trabajo, hay que trabajar además en la “educación/formación" de los padres marcando estrategias sobre las responsabilidades que tienen con los hijos y los derechos y los deberes que tienen con la escuela. Por ejemplo: a principio de curso no estaría nada mal citarlos al  centro para charlar, presentarnos, contarles qué pensamos hacer , cómo trabajamos, con qué recursos contamos, cómo pueden ayudarnos e intervenir en el colegio. Sé que la participación de los padres es un reto, pero hay que seguir intentándolo.

Los centros eficaces se “sienten” cuando se entra en los mismos. El profesorado se comunica, habla, cuenta  sus sensaciones, sus vivencias.  Las puertas de las clases, de los despachos, se encuentran abiertas (en todos los sentidos) La empatía es una realidad que se transmite.  La tarea se comparte, el profesorado interviene conjuntamente en las aulas, se trabaja por ciclos y objetivos comunes, por proyectos integrados.
Desde la dirección (Equipo directivo) se facilitan los recursos necesarios, se elabora el proyecto de centro como marco normativo que nos da seguridad y sentido a nuestra tarea, se lucha por mantener un clima escolar tranquilo desde la asertividad.

Las direcciones escolares tienen que ser proactivas para conseguir el reto del equilibrio entre administración y vida diaria del centro , -¿Cómo se consigue? participando de lleno en la vida del mismo, siendo “uno más” del equipo docente, interviniendo  activamente en reuniones de ciclo, de nivel, ETCP… Al mismo tiempo que se da   tranquilidad a la comunidad educativa desde la perspectiva administrativa y legislativa. La dirección es vital para el desempeño de un centro y la consecución de sus objetivos.

Por último no olvidar la evaluación y la retroalimentación dos herramientas básicas para seguir trabajando de manera eficaz. Para ello el profesorado tiene que  formarse, desarrollarse profesionalmente, adquiriendo nuevas habilidades didácticas y pedagógicas.

La dejación de esta dinámica: formación / desempeño / evaluación  puede hacer que el profesorado entre en las rutinas y, por tanto, en la degradación de la calidad de la enseñanza y, como consecuencia de ello , el alumnado puede caer y mostrar  la más absoluta indiferencia. En cambio si el trabajo es activo y emprendedor  se garantiza el empoderamiento del docente y , seguramente, altas cotas de éxito.
No es fácil, pero se puede conseguir. No es necesario que todo un centro se implique al cien por cien en esta tarea, no se necesitan macroproyectos, ni grandes revoluciones, un pequeño grupo puede generar expectativas de cambio y,  llegado el  momento, ese grupo crecerá, estoy convencido de ello porque lo he vivido estos años. Cuando se inicia este camino  es difícil volver atrás…  y cada vez son   más los que se suman a estrategias de trabajo que comienzan el día con una sonrisa, a pesar de todo.

Nota.- Una entrada anterior con el mismo título y contenido similar se publicó en este blog el 2 de febrero de 2012 . Y  en Blogger el 23 de abril de 2010.  A pesar del tiempo transcurrido  sigo trabajando por conseguir lo que propongo en el título.

Seguimos!!

EABE: REFLEXIÓN y PUNTO y SEGUIDO

Ha finalizado el EABE de Huelva, un año más, otro EABE más.

Como siempre lo he pasado genial, esta vez un poco más "amarrado"a los muelles al intervenir en algunas dinámicas  y con poco margen de maniobra para poder  estar con amigos y amigas.

Se me han quedado muchos compañeros y compañeras pendientes de una charla más sosegada y tranquila pero ,al menos,  a una gran mayoría  le he   dado los achuchones necesarios   y hemos disfrutado mirándonos y diciéndonos que seguimos aquí, liados con esto de cambiar un poco o un mucho la Educación, a pesar del inmovilismo de los que aún creen que estando en su sitio sin moverse o sin arriesgar o sin gastar nada de su bolsillo van a conseguir algo o , lo que es peor, que nos consideren "héroes" o "iluminados" . Esto es así, somos eaberos, educadores con ilusión  y no trabajadores de una fábrica de productos en serie, esto es EABE, y si no lo entiendes nos da igual seguiremos viviendo con intensidad cualquier momento de cambio educativo y el EABE lo es en grado sumo.

El viernes estuve coordinando el trabajo sobre "Evaluación" junto a  José Luis Castillo y el sábado colaboré como contramaestre dinamizando la competencia lingüística con mis amigos Nacho y Diego, profes del IES Chaves Nogales . Esta ha sido mi aportación al encuentro y no por esto me considero parte integrante de la organización, pero sí un eabero más.  He ido a dos encuentros previos al EABE de Huelva (open) y me he ofrecido a colaborar en lo que hiciera falta y me he divertido dinamizando y desarrollando la tarea. Es un privilegio conocer el entramado que hay detrás de un encuentro de este tipo por lo que admiro enormemente  a compañeros y compañeras que dan mucho más que su tiempo para que todo funcione.

Me gustaría decir algo sobre el funcionamiento del EABE, no solo para los recién llegados, sino también para los que llevan ya algún tiempo. La primera y última  acción de un EABE es el traspaso del testigo  para el año siguiente que se recoge por una persona (grupo) que se ofrece para darle continuidad y celebrarlo en algún lugar de la geografía andaluza. Este año la decisión ha sido Huelva y la Rábida y se ha cerrado el círculo de las ocho provincias andaluzas. Es un momento clave y demuestra la enorme valentía y el altruismo para embarcarse en una tarea tan compleja y, a la vez, tan apasionante. Es un gran  reto  dar respuesta a las expectativas que se crean todos los años.

Estoy convencido que María Barceló y su Equipo desde que se tomó el relevo en el magnífico EABE de Córdoba han tenido que tomar decisiones complejas y difíciles, han tenido que mirar hacia adelante y buscar soluciones a problemas logísticos que quizás no fueran totalmente de su agrado pero que eran necesarios e importantes. Porque  organizar un evento de casi 300 personas, donde se van a desarrollar actividades de todo tipo, donde se espera que las emociones y la ilusión de cambio estén por encima de cualquier novedad y más allá de  los contenidos y los currículos es tremendamente complejo, sobretodo porque el EABE es un evento independiente, o al menos pretende serlo, que rompe normas de organización como son las establecidas por la administración y , lo que es más importante: sus organizadores son docentes que lo  impulsan de manera totalmente altruista.

Aquí entra el dilema eabiano de si debe intervenir la administración o no, un debate que se encuentra en el mismo germen del EABE y que genera polémica y dudas, en cuanto a la filosofía y el carácter de este encuentro.

Si entramos en la logística y somos consecuentes con lo que queremos conseguir con un mínimo de garantía de éxito es evidente que sin ayuda externa es imposible poner en marcha un evento tan complejo , y eso que los asistentes pagan su desplazamiento, alojamiento, comidas ... y los "ponentes" no cobran, al contrario, pagan también como uno más, porque no hay “ponentes”.

Imagino que quién se lance  a la organización de un EABE, tiene que tener al menos la cobertura del espacio donde realizarlo, además de contar con un grupo de trabajo que facilite todo el operativo de relaciones con instituciones o empresas,logística, transporte, administración,  cartelería, fotografía y vídeo ... Realmente un trabajo que requiere coordinación, dedicación y esfuerzo y , lógicamente, recursos... de ahí que la mirada se vaya hacia los centros de profesorado e instituciones que pueden aportarlos.

Viendo este sistema de organización del encuentro y centrándonos en el de Huelva es difícil cuantificar cuantas personas han intervenido para su puesta en marcha... ¿ 20 , 30 ?)  . La organización ha contado con el CEP de Bollullos-Valverde  , con la Universidad de Huelva y con la UNIA , además de la Delegación de Huelva, personas de Consejería, Diputación ... Un entramado que si lo ves puedes creer que es un EABE con "sello oficial": los asistentes reciben certificado del CEP ,se  ha podido solicitar permiso el viernes para llegar a Huelva sin contratiempos…

¿Se pierde realmente el carácter de encuentro independiente por desarrollarlo apoyándose en la estructura de la administración?

Dar una respuesta satisfactoria a los que creen que no se debería  hacer nada conjuntamente con la administración y, al mismo tiempo, contentar a los que creen que la administración está al servicio de la ciudadanía y que es "lícito" pedirles colaboración es una tarea imposible. La pena de este desencuentro puede ser el abandono del proyecto EABE  por parte de docentes magníficos o ,también,  malentendidos que rompan el discurso  de ilusión, cambio y emotividad. Esta inercia también es parte consustancial de nuestro EABE y puede considerarse natural en eventos abiertos y nada reglados, por lo que el paso de testigo debería cerrar la polémica e iniciar un nuevo camino.

Creo que es necesario dejar claro que la intención del EABE es ser un movimiento independiente  de renovación de los centros educativos y profesionales docentes  a través de la participación y la organización altruista de cientos de docentes. Es evidente que  la administración puede participar y de hecho participa, pero no puede imponer nunca  sus normas ni sus criterios y en caso de querer imponerlos habrá que buscar estrategias y medios alternativos para seguir creciendo y avanzando sin la misma.

Por último, opino que el EABE, aunque es de todos y todas, debe estar  en manos de la organización que ha tomado el relevo y que debe ser  suficientemente libre e independiente para tomar las decisiones que crea oportunas y necesarias para poner en marcha el siguiente evento sin más críticas ni oposición. Todo dentro de una gestión transparente y cercana a los eaberos.  Opino que esta soberanía y transparencia del equipo gestor debería ser la máxima que imperara para evitar desencuentros y malentendidos, ya que no existe un órgano gestor superior ni nada parecido a quién rendirle cuentas de lo que hacen, suficiente tienen con poner en marcha y que funcione.

No estaría nada mal que desde Almería se trabajara sobre un decálogo EABE que sirviera a modo de Constitución oficial y se mantuviera en el tiempo como base y filosofía del mismo. Otro reto, otra tarea. !!Esto es el EABE !!

Sofia, Ana , equipo de Almería:  ¡Ánimo y suerte en el camino!

Este post va dedicado a mi amigo Antonio Sevilla (@antosevi) , el fotógrafo que no sale en la foto del grupo, pero que con su esfuerzo y cariño consigue que tengamos siempre bien documentado el encuentro con cientos de fotos. Te aprecio tanto como las horas que has dedicado al EABE , ¡!seguro que son cantidad!! Un enorme abrazo.

!Si te duele la educación toma EABE 16!

Seguramente hayas escuchado hablar del EABE (Encuentro Andaluz de Blogs Educativos) ¿Que no lo has escuchado aún? Te lo cuento: Es un encuentro de blogueros y no blogueros que pueden ser andaluces o no serlos... mal vamos...creo que no te aclaro nada, ¿no? ,,, blogueros pero que también pueden no serlo, andaluces o no andaluces.... !!vaya lío!!

Bueno, empecemos con la primera palabra: Encuentro , que ya creo que nos dice algo, o mucho... Si, es un encuentro  y de profes  como dice la última palabra :"educativos" ,  y no solo de Andalucía, así que es también  abierto y plural, quizás no sea demasiado bloguero, pero si tiene buenas dosis de tecnologías de la información y de la comunicación. Y , sobretodo, es un encuentro de altísimo nivel emocional.

Es un espacio donde parece que  vives  reflejado en un espejo porque ves en los otros lo que tú haces en tu centro, no te sientes un "bicho raro" que hace cosas que casi nadie hace...

Es un encuentro expectante, solidario ,participativo y colaborativo que nace del altruismo de unos organizadores que año tras año se pasan el relevo de su organización sin cobrar absolutamente nada (Van ya 8 años) y , por supuesto, de la complicidad necesaria  de unos asistentes que sufragan sus propios gastos de desplazamiento y alojamiento y que desde el minuto uno se convierten en actores y gestores de este aprendizaje  compartido.

Es un movimiento educativo libre y solidario, un imposible que se regenera y pone en valor una educación basada en las emociones, en la igualdad y la inclusión , más allá de contenidos y currículos que encorsetan y siegan la creatividad.

Hoy , 22 de abril de 2016, comienza un nuevo EABE , diferente, innovador, fresco, vivo , como han sido todos los EABE hasta hoy. Más de 300 EABEROS nos daremos achuchones, sonreiremos, trabajaremos competencias, nuevas metodologías, descubriremos lo que hacen otros compañeros y compañeras , nos divertiremos, cantaremos o , al menos, lo intentaremos y llenaremos nuestros bolsillos de adrenalina y de sueños para seguir luchando y creyendo en otra educación más cercana a la realidad, a la  vida y al corazón.

Yo voy al EABE.
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!!Muchas Gracias a todo el equipo que ha hecho posible que el EABE16 de Huelva sea una realidad.!!! Mi más sincera enhorabuena amigos!!